과제 분석

일상생활 기술은 독립적인 성인이 되기 위한 개인적인 생활 기술입니다. 착탈의, 요리, 대중교통 이용, 빨래 등으로 중도 장애 학생에게 일상생활 기술은 아주 중요하지만 가르치는 것은 어렵습니다. 그럴 때 과제 분석은 아주 유용한 증거 기반 전략입니다.

과제 분석

과제 분석은 목표 기술을 작은 단위로 나누어 가르치는 것으로 강화, 비디오 모델링, 시간지연 등의 전략과 함께 사용됩니다. 과제 분석은 특히 긍정적 강화와 함께 제공될 때 효과적입니다.

과제 분석의 유형

과제 분석은 3가지 유형이 있습니다.

첫 번째는 순방향 연결로 아동이 작업 순서의 시작부터 순서대로 과제의 각 단계를 학습합니다. 독립적으로 첫 번째 단계를 완료한 후 성인과 아동이 함께 나머지 단계를 완료합니다. 아동이 과제의 시작 부분에서 단계를 완료할 수 있고, 작업 순서를 배우는 경우 순방향 연결이 사용됩니다.

두 번째는 역방향 연결로 과제 분석의 마지막 단계는 아동이 독립적으로 완료하고 그 외의 모든 단계는 성인과 아동이 함께 합니다. 먼저 아동이 교사를 관찰하게 한 다음 학생이 교사를 돕게 합니다. 마지막 단계를 파악한 후 이전 단계를 하나씩 배웁니다. 마지막 단계를 완료하고 강화를 제공해 동기를 부여하거나 해당 과제에 대해 알려진 기술이 없을 때 사용합니다.

세 번째는 전체 작업 연결로 순방향 연결의 변형입니다. 한 번에 목표 기술의 모든 단계를 보여주고 각 단계를 가르치고 강화합니다. 이 방법은 처음부터 전체 작업을 이해할 수 있다는 장점이 있습니다.

과제 분석 계획 시 확인할 사항

작업 분석은 학생이 달성할 수 있는 기술을 선택해야 합니다. 학생에게 잼을 만드는 것을 가르칠 계획이라면 과일을 냄비에 담고, 불에 올리고, 저어주는 등 운동 기술이 있어야 합니다. 그리고 예상되는 행동을 명확하게 정의하여 구체적으로 목표를 설정하는 것이 좋습니다. 단순히 손을 씻는다고 하기보다는 비누로 30초간 손을 씻고 끝나면 손을 수건으로 닦을 것이라고 명시적으로 표현하는 것이 도움이 됩니다.

그리고 계획 과정에서 시간을 투자해 학생이 목표 기술을 완성하는 것을 관찰합니다. 이를 통해 과제의 각 단계에서 제공할 지원의 유형과 수준에 대한 정보를 얻을 수 있으며, 학생의 장점을 발견할 수 있습니다.

마지막으로 학생에게 가장 적절한 방식으로 과제 분석한 각 단계를 제시할 수 있는 방법을 선택합니다. 그림, 사진, 비디오 모델링, 체크리스트 등 다양한 방법이 있으므로 학생의 특성과 흥미에 맞게 선택할 수 있도록 합니다.

과제 분석 달성 전략

1. 기술 분석 및 검토

가르치려는 기술을 간단한 여러 단계로 나누어 목록을 작성합니다. 세분화된 목록을 만든 후에는 목록이 적절한지, 제거하거나 추가해야 할 단계는 없는지 검토합니다.

2. 시각적 지원

장애아동의 연령이나 특성에 맞게 글이나 그림으로 시각적 지원을 제공합니다.

3. 과제 분석 유형 결정

과제 분석은 3가지 유형 중 사용할 유형을 결정합니다. 순방향 연결, 역방향 연결, 전체 작업 연결 형태가 있습니다.

4. 지원 제공

과제 분석 시 언어적 지원, 모델링, 신체적 지원 등을 제공할 수 있습니다. 하지만 최소한의 도움을 사용하는 것이 좋습니다. 또한 점차 도움을 줄여 독립적으로 과제를 수행할 수 있도록 합니다.

5. 강화 제공

세분화된 단계를 독립적으로 수행하면 사회적 강화(칭찬)와 물적 강화를 제공합니다. 강화는 기술을 연습하는 아동의 동기를 증가시키는 데 도움을 줍니다.

6. 일관성

과제 분석은 모든 학습 상황에서 일관성 있게 제시되고 강화되도록 합니다.

과제 분석 장점

1. 과제 분석은 개별 아동의 요구에 쉽게 적용할 수 있습니다.

2. 교실, 가정 및 지역 사회를 포함한 여러 환경에서 활용할 수 있습니다.

3. 일상 생활에서 실용적인 기술을 가르칠 수 있습니다.

과제 분석 예시