PEO 모델과 참여

기능 손상이 있는 사람은 살아가면서 다양한 활동에 참여할 수 없을까요? 아닙니다. 기능 손상이 있는 사람도 활동 보조나 보조 공학을 활용하여 지원하면 삶의 다양한 영역에 참여할 수 있습니다. 오늘은 활동 참여와 관련된 정보 수집을 위한 PEO 모델에 대해 알아보겠습니다.

참여란?

참여란 실제 생활과 관련이 깊고 인간의 발달과 삶의 질에 있어서 중요합니다. 또한 개인과 환경 간의 상호작용의 결과로 볼 수 있습니다. 다양한 영역에 참여할 수 있는 정도에 따라서 장애 수준이 결정되기도 합니다. 참여는 도구 사용이나 단순한 행동을 수행하는 간단한 수준의 참여부터 과제에 집중하는 수준의 참여로 발달합니다. 다른 사람과 함께 활동하는 사회 참여는 가장 높은 수준의 참여에 해당합니다.

학교 활동 참여

학생 개인에게 학교 활동에 참여하는 것은 당연한 권리이며, 큰 의미가 있습니다. 건강에 긍정적인 영향을 미치고, 또래 관계를 형성합니다. 그리고 가정이나 사회에서 필요한 신체 및 사회적 기술을 획득할 수 있습니다. 하지만 장애 학생의 학교 활동 참여는 주의집중, 기억 문제로 학습에 어려움을 겪고 일반화 능력이 부족합니다. 또한 의사소통, 자기 관리, 사회적 기술과 같은 활동 수행 능력이 떨어져 학교 활동 수행 및 참여가 어려운 경우가 많습니다.

PEO 모델

활동 참여가 어려운 학생을 위해, 학생의 참여를 중심으로 배경 요인을 살피는 PEO 모델을 활용하여 정보를 수집하고 활용할 수 있습니다. 교육 환경에서 학생의 참여에 영향을 미치는 요소는 개인, 환경, 작업(활동)입니다. 각 영역 간의 역동적인 상호작용으로 학생이 활동에 참여하는 것이 가능합니다. 장애 학생이 학교에서 활동에 참여하기 위해서는 세 가지 요소가 모두 고려되어야 합니다.

1. PEO 모델의 개인 요인

개인은 시간과 공간을 넘나들며 다양한 중요 역할로 참여하는 유일한 존재입니다. 개인 요인에는 나이, 성별, 역할, 습관, 신체 기능(감각, 운동, 인지, 정서 등),과 구조, 질병 등이 포함됩니다.

2. PEO 모델의 환경 요인

환경은 사람의 외부에 있는 물리적, 문화적, 제도적, 사회적, 사회경제적 환경을 포함합니다. 이러한 요소들은 개인의 경험에 영향을 줍니다.

3. PEO 모델의 작업 요인

작업은 개인이 속한 환경, 맥락에서 자신의 삶과 관련된 의미 있는 활동을 말합니다. 작업의 의미, 난이도, 작업 양상 등이 포함되며, 활동 참여와 같은 의미로 사용되기도 합니다. 학교에서의 작업은 학교생활과 관련된 활동으로 학교라는 사회문화적 수준에서의 역할을 반영합니다.

학교 환경에서 PEO 모델 적용

활동 참여는 개인-개인 환경 작업 간의 역동적 상호작용의 결과라고 볼 수 있습니다. 세 요인이 서로 조화를 이루면, 작업 수행의 양과 질이 향상됩니다. 반대로 조화를 이루지 못하면, 작업 수행이 어려워지거나 문제행동이 발생하기도 합니다.

학교 환경에서 활동 참여가 어려운 학생이 있다면, PEO 모델을 이용하여 관련 정보를 수집하고 각 요인에서 지원이 필요한 부분을 찾을 수 있습니다. 적절한 지원을 통해 학생의 기능 향상(개인), 학교 환경의 변화(환경), 활동이나 과제를 조정(작업)하면 학생이 학교 환경에서 다양한 활동에 참여할 수 있을 것입니다.